مقدمه
ممكن است به دفعات شنيده باشيم كه سازمانهاي هر چندنوآور از
صحنه رقابت خارج مي شوند ، اما سازمانهاي ديگر در همان محيط با موفقيت به
كار خود ادامه مي‌دهند.
آيا سازمانهايي كه از صفحه رقابت خارج مي‌شوند ،
مي‌خواستند به چنين سرنوشتي دچار شوند ؟ در پاسخ بايد گفت كه نمي‌خواستند
يا نمي‌خواهند به چنين سرنوشتي دچار شوند سازمانهاي كنوني بايد دنبال
خلاقيت و نوآوري باشند و براي اينكه از بين نروند همواره بايد افراد را
تشويق به نوآوري نمايند و پديده تغيير را با آغوش باز بپذيرند .( رابينز ،
1376)
در اغلب موارد سازماني كمتر به امر خلاقيت و نوآوري دست مي‌زنند
زيرا آن را تجارت ريسك‌داري مي‌پندارند كه بايد از كار اصلي خود منحرف شده و
به اموري كه هنوز امتحان نشده‌اند ، بپردازند .
سازماني بايد با
ساختارهاي متناسب سازماني كه متضمن پرورش و رشد خلاقيت باشد به رويارويي
آينده بپردازند و در غير اين صورت محكوم به فنا هستند . دي گرين در نوشته
خود با عنوان « سازمان برازنده و شايسته » بر اين باور است كه سازماني بايد
حالت سازگاري به خود بگيرند . سازمان خوب و شايسته آن است كه محيط را در ك
كند ، اطلاعات و آگاهي‌هاي بايسته را به سرعت آماده كند ،سريع پاسخ دهد ،
بستر مناسبي براي پرورش خلاقيت و نوآوري باشد ، از تجربيات بياموزد و
ساختار خود را بازنگري كند .( Degreem, 1982)
روند رو به رشد تكنولوژي و
رقابت فشرده در صنايع و سازمانهاي مختلف ، ضرورت خلاقيت و نوآوري را
اجتناب ناپذير گردانيده است و سازمانهايي موفق هستند كه خود را با اين روند
تطبيق دهند در غير اينصورت محكوم به شكست هستند .
در كشور ما به دليل
برخورداري از ارتكاب طبيعي و منابع خدادادي متاسفانه به فرايند نوآوري توجه
چنداني مبذول نگرديده است و منتظر بوده‌ايم تا ديگران براي ما فكر كنند و
به توليدات محصولات و فرآيندهاي جديد بپردازيم و نتايج آنها را پس از مدت
طولاني و منسوخ شده دريافت و به كار گيريم .
در مباحث علمي غالباً
مفاهيم تحقيق در روش علمي بصورت مراتب بكار برده مي‌شود هر چند بين اين دو
وجوه مشترك معنايي وجود دارد ، ولي تفكيك آنها موجب تميز اختلاف بين آنها
مي‌شود . تحقيق ، روندي منظم‌تر و قوي‌تر و وسيع‌تر از روش علمي است ،
تحقيق با ساختار منظم‌تري از كنكاش توام است ،كه معمولاً منجر به نوعي ثبت
مراحل و گزارش نتايج و دستاوردها مي‌شود . هر چند مي‌توان روح علمي را
بدون تحقيق بكار گرفته ولي تحقيق علمي را نمي‌توان بدون روش و جوهر علمي
انجام داد .بنابراين تحقيق ، عرصه تخصصي‌تري از روش شناسايي است .( دلاور ،
1380)
جان ديوي ( J.Dewey) پژوهش را عبارت از فرايند جستجوي منظم
براي مشخص كردن يك موقعيت مي‌داند بنابراين پژوهش ، فرايندي است كه از طريق
آن مي‌توان درباره ناشناخته‌ها به جستجو پرداخت ، و نسبت به آن شناخت لازم
را كسب كرده در اين فرايند از چگونگي گردآوري شواهد و تبديل آنها به يافته
را تحت عنوان روش شناسي ياد مي‌شود .( سرمدي ، 1380)
كنترل دقيق ،شرطي كه مانع عوامل نامربوط و مزاحم مي شود
نمونه‌گيري صحيح ، شرطي كه يافته‌هاي پژوهشي را قابل بسط و تعميم مي‌سازد .
رعايت شرط اول ، امتياز دروني ، و رعايت شرط دوم ،اعتبار بيروني تحقيق را
موجب مي‌شود . هر تحقيق خاص ، ممكن است داراي هر نوع اعتبار يافاقد يكي از
آنها باشد . منظور اين نيست كه در مواردي كه اعتبار دروني يا بيروني در
تحقيق اهميت دارند ، مي‌توان فقدان ديگري را ناديده گرفت ، بلكه منظور اين
است كه مواردي يافت مي‌شود كه يكي از دو مساله حاكم نيست .( دلاور ، 1380)
فهرست مطالب
مقدمه 1
چكيده 10
فصل اول : 13
كليات 14
بيان مسئله 18
فرضيه‌ها 26
متدولوژي 28
روش شناسايي تحقيق و كارآموزي 31
فصل دوم : 34
تئوري پردازيي 35
ادبيات موضوع 42
فصل سوم : 108
جامعه 109
جامعه آماري 112
جامعه نمونه 113
پرسشنامه 115
مدل‌هاي آماري 117
فصل چهارم : 120
تجزيه و تحليل آماري 121
فصل پنجم : 126
نتيجه‌گيري 127
پيشنهادات 132
منابع تحقيق : 133