دانلود تحقیق در مورد تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روان افراد، در قالب word و در 92 صفحه، قابل ویرایش، شامل:
فصل اول:
مقدمـه
بيان مسأله و سؤالات پـژوهش
اهميت و ضرورت پژوهش
فرضيه ها
تعاريف علمي و عملياتي متغيرهاي پـژوهش
تعريف علمي و عملياتي مهارت هاي زندگي
تعريف علمي و عملياتي سلامت روان
فصل دوم:
پيشينة نظري
بنابر تحقيقات انجمن ملي بهداشت رواني
ديدگاه روان پزشكي
ديدگاه هاي روان تحليلي
ديدگاه رفتار گرايي
ديدگاه انسان گرايي
ديدگاه هستي گرايي
ديدگاه شناختي
اهميت مهارت هاي زندگي در سلامت رواني
انواع مهارت هاي زندگي
برنامه ريزي و محتواي برنامه آموزش مهارت هاي زندگي
دروس مربوط به مهارت هاي زندگي
مهارت هاي آموزش داده شده در كلاس هاي مهارت زندگي
نتايج پژوهش حاضر به شرح زير است.
فصل سوم:
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار تحقيق و شيوه اجراي آن
روش تحقيق
روش آماري
فصل چهارم:
تجزيه و تحليل داده ها
شاخص هاي مركزي و پراكندگي گروه آموزش ديده
جدول توزيع فراواني نمره كل آزمون گروه آموزش ديده
آزمون فرضيه ها
فرضيه ا تا 10
نتيجه گيري
فصل پنجم:
تفسيـر
نتيجـه گيري
محدوديت ها
پيشنهادات
فهرست منابع فارسي
فهرست منابع انگليسي
مقدمه تحقیق:
روان شناسان در دهه هاي اخير در بررسي اختلالات رفتاري و انحرافات به اين نتيجه رسيده اند كه بسياري از اختلالات و آسيب ها، در ناتواني افراد در تحليل صحيح و مناسب از خود و موقعيت خويش، عدم احساس كنترل و كفايت شخصي جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار و عدم آمادگي براي حل مشكلات و مسائل زندگي به شيوه مناسب، ريشه دارد. بنابراين با توجه به تغييرات و پيچيدگي هاي روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعي، آماده سازي افراد به خصوص نسل جوان جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار امري ضروري به نظر مي رسد.
در همين راستا، روان شناسان با حمايت سازمان هاي ملي و بين المللي، جهت پيشگيري از بيماري هاي رواني و ناهنجاري هاي اجتماعي، آموزش مهارت هاي زندگي را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند. (طارميان و همكاران 1378 ، ص 14)
آن چه امروزه تحت عنوان مهارت هاي زندگي مشهود است، تنها حاصل كار پژوهشگران عصر حاضر نيست، بلكه بسياري از اين مهارت ها در لابلاي تعاليم الهي به خصوص در قرآن و احاديث معصومين بيان شده است. به طوري كه تلاش براي برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با ديگران ، خودشناسي و توجه به ارزش ها كه از فصول اساسي درس مهارت هاي زندگي است، به كرات در قرآن، نهج البلاغه و صحيفه سجاديه و احاديث منقول از ساير معصومين مورد تأكيد قرار گرفته است. ( همان منبع ص 45 )
هدف اصلي سازمان بهداشت جهاني از ايجاد طرح مهارت هاي زندگي در زمينه بهداشت رواني، اين است كه جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش، به كارگيري و ارزيابي برنامه آموزش مهارت هاي زندگي را متمركز بر رشد توانائي هاي رواني مانند حل مسأله، مقابله با هيجانات، خود آگاهي، سازگاري اجتماعي و كنترل استرس بين كودكان و نوجوانان است، اقدام نمايند. (ناستاسيا 1998 مقاله )
با توجه به نقش مهم مدارس در تأمين بهداشت رواني دانش آموزان، برنامه آموزش مهارت هاي زندگي، روش مؤثري در جهت رشد شخصيت سالم دانش آموزان و تأمين و حفظ بهداشت رواني دانش آموزان تلقي مي شود. به اين ترتيب مدارس به جاي اين كه تنها بر افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان تمركز نمايند، بايد بر تأمين و حفظ روان آنان نيز تأكيد نمايند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذكور انجام دهند. چرا كه اگر هدف فوق تحقق يابد بسياري از مشكلات تحصيلي و آموزشگاهي نيز خود به خود كاهش مي يابند. (همان منبع)