گام اول: پیشگفتار صفحه

مقدمه

الف: بیان مساله

ب: ضرورت تحقیق

ج: هدف تحقیق

د:‌روش تحقیق

گام دوم : شناخت

حوزه اول : مطالعات پایه

فصل اول: آموزش و پرورش

1-1- تعاریف و مفاهیم آموزش و تربیت

1-2- اهمیت و نقش آموزش در فرایند توسعه کشور

1-3- اصول حاکم بر آموزش و پرورش

1-4- آموزش و پرورش در جهان امروز

1-5- آموزش و پرورش نیروی انسانی

1-6- آموزش و پرورش، مصرف یا سرمایه‌گذاری

1-7- تحلیل نهادی آموزش و پرورش

1-8- کارکردهای آموزش و پرورش

1-9- بحران آموزش و پرورش و آینده آن در جهان

فصل دوم : قشر بندی اجتماعی

2-1- تعریف و تبیین قشربندی اجتماعی

2-2- سرچشمه‌های نظریه قشربندی اجتماعی

2-3- برخی نظریه‌های عمده درباره قشربندی اجتماعی

نظریه افلاطون

نظریه ارسطو

نظریه‌های مارکسیستی قشربندی

رویکرد وبری به مسئله قشربندی اجتماعی

2-4- ساختار نظام‌های قشربندی

بخش اول: نگرشی بر طبقات اجتماعی و عوامل موثر بر شکل‌گیری آن

2-1-1 تعریف طبقه اجتماعی

فصل دوم : بررسی عوامل موثر در عملکرد فضاهای آموزشی

2-1- بررسی تأثیر نظام آموزشی بر عملکرد فضاهای آموزشی

ارکان نظام آموزشی کشور

مقایسه روش آموزشی کلاسیک و سنتی

تاثیر اهداف آموزشی بر عملکرد فضاهای آموزشی

2-2 قواعد و معیارهای طراحی فضاهای آموزشی

آلودگی صوتی و هوا

نور

روشنایی مصنوعی

رنگ

شبکه ترافیکی 

فضای سبز

کاربریهای سازگار و ناسازگار با فضاهای آموزشی

عوامل مهم در مکانیابی سایت آموزشی

ضوابط و مقررات ساختمانی بالادست برای ساختمانهای آموزشی

حوزه سوم : مطالعات تطبیقی

بررسی نمونه‌های ایرانی و خارجی

حوزه چهارم : مطالعات زمینه

فصل اول : خصوصیات و ویژگی‌های شهر مشهد

1-1- مطالعات کالبدی شهر مشهد

موقعیت جغرافیایی شهر مشهد

وضعیت توپوگرافی 

سابقه تاریخی و چگونگی پیدایش شهر مشهد

1-2- مطالعت اقلیمی شهر مشهد

دما

رطوبت

بارندگی

جهت وزش باد

تعیین مصالح ساختمانی

فرم ساختمان در رابطه با اقلیم 

انتخاب جهت استقرار ساختمان

تقسیمات اقلیمی و تیپولوژی معماری

ویژگیهای معماری در منطقه‌های گرم و خشک

1-3 مطالعات انسانی شهر مشهد

ترکیب سنی جمعیت

چشم انداز آینده جمعیت

ساختار اشتغال

1-4 اسکان غیر رسمی یا حاشیه‌نشینی در مشهد

حاشیه نشینی در کلان شهر مشهد

فصل دوم: خصوصیات و ویژگی‌های منطقه مورد نظر

بخش اول: پتانسیل‌ها و ظرفیت‌های منطقه مورد نظر

بخش دوم : مطالعات اجتماعی – اقتصادی، فرهنگی و ... اطراف سایت

2-1 موقعیت منطقه

2-2 جمعیت و تراکم منطقه

2-3 کاربری زمین‌های اطراف این محدوده

2-4 خصوصیات زمین پروژه

گام سوم: تحلیل –(مبانی برنامه‌ریزی پروژه)

فصل اول: مبانی عام برنامه‌ریزی (کلان)

1-1 تعیین مقیاس پیشنهادی پروژه

1-2 سیمای مخاطب

- ویژگی‌های شخصیتی

- سطح فرهنگی – اقتصادی

1-3 معیارهای مکان‌یابی 

- شعاع دسترسی

- موقعیت قرارگیری در بافت شهر

- امکانات و پتانسیل‌های محیط اطراف سایت

- امکانات و پتانسیل‌های محیط اطراف سایت

1-4- روابط و فضاهای عملکردی

فصل دوم : برنامه‌ریزی در مقیاس پروژه

2-1 تدوین و تدقیق برنامه فیزیکی 

- گروه بندی فضا بر اساس آلودگی صوتی

- گروه بندی فضا بر اساس عوامل محیطی

- برنامه فیزیکی

2-2 نقشه قابلیت سنجی اراضی 

2-3- مکان‌یابی اجزاء و عناصر پروژه

2-4- سایت آنالیز

فصل سوم : مبانی طراحی پروژه

فصل چهارم : ایده طراحی 

فصل پنجم: مطالعات طراحی

2-1-2 مفاهیم طبقه‌ اجتماعی

2-1-3 مؤلفه‌های طبقه اجتماعی

2-1-4 طبقه اجتماعی و جامعه شناسی آن

2-1-5 عوامل تعیین کننده طبقه اجتماعی

عوامل آشکار (قدرت ، ثروت ، وجهه)

عوامل پنهان (تحصیل ودانش ، خلوص مذهبی و ایمان ....)

بخش دوم : طبقه‌بندی اجتماعی و تاثیر آن بر آموزش و پرورش

2-2-1 موفقیت تحصیلی و عوامل موثر بر آن 

2-2-2 شکست تحصیلی و بررسی دیدگاههای مختلف درباره آن

2-2-3 نابرابری اجتماعی و دموکراسی آموزش و پرورش

نابرابری و عوامل موثر (استعدادهای ذهنی، عوامل محیطی)

ضرورت اعمال دموکراسی

ضرورت توجه به دانش آموزان تیز هوش محروم

نتیجه‌گیری

بخش سوم : نظام طبقاتی و تعامل آن با عوامل فرهنگی

2-3-1 فرهنگ طبقاتی به مثابه یک مفهوم 

2-3-2 فرهنگ طبقاتی جامعه

فرهنگ طبقه پایین

فرهنگ طبقه کارگر

فرهنگ طبقه متوسط

فرهنگ طبقه بالا

2-3-3 فرهنگ جامعه و آموزش و پرورش

2-3-4 فرهنگ خانواده و آموزش و پرورش

2-3-5 خروج از طبقه خانوادگی و ارتباط آن با آموزش

2-3-6 فرهنگ طبقاتی وفقر

2-3-7 نتیجه‌گیری

بخش چهارم: طبقه اجتماعی و تاثیر عوامل اقتصادی و اجتماعی در شکل‌گیری آن

2-4-1 درآمدی بر تحلیل جامعه شناختی فقر

نظریه‌های فقر

2-4-2 مفهوم فقر و حدود آن 

2-4-3 فقر و رفتارهای انحرافی

2-4-4 ساختار فقر و بی‌عدالتی و بزهکاری جوانان

2-4-5 عوامل اقتصادی موثر در انحرافات اجتماعی

2-4-6 تاثیر عوامل اجتماعی در بزهکاری جوانان

محیط مسکن

خانواده

محیط تحصیلی و مدرسه

اجتماع و مردم

دوران بلوغ

2-4- 7 نتیجه‌گیری

بخش پنجم:‌ طبقه اجتماعی و شکل‌گیری نظام سکونت شهری

2-5-1 فقر و نابرابری فضایی

2-5-2 عوامل تعیین کننده ساختاری در شد سریع شهر‌نشینیژ

حاشیه نشینی و علل پیدایش آن

مفاهیم و تعاریف حاشیه نشینی

ابعاد و گستره حاشیه نشینی

2-5-3 اهمیت توجه به مسائل حاشیه‌ نشینی

اجتناب ناپذیر بودن مساله حاشیه نشینی

فصل سوم: آموزش و پرورش و تحولات قشر بندی اجتماعی

3-1 فرصت‌های زندگی

3-1-1 تحرک اجتماعی

3-1-2 علل و عوامل موثر بر تحرک

3-1-3 تاثیر آموزش و پرورش بر تحرک اجتماعی و فرهنگی

3-2 سبک زندگی

3-2-1 حیثیت اجتماعی

3-2-2 شخصیت اجتماعی

3-2-3 طبقه و شخصیت 

3-2-4 تاثیر خرده فرهنگ بر شخصیت

3-2-5 عوامل رشد شخصیت

3-2-6 نقش آموزش و پرورش در شکل‌پذیری شخصیت

حوزه دوم : مطالعات تکمیلی

فصل اول:‌ فضاهای کمک آموزشی و آموزش

1-1 نگاهی به ضرورت استفاده از وسایل و فضاهای مختلف کمک آموزشی در آموزش

1-2 رسانه آموزشی و فرهنگ تک رسانه‌ای برای آموزش

ضرورت مساله

علاوه بر شرایط زندگی در شرایط تحصیلی امروز و رقابت فشرده کنکور در کشور ما دانش‌آموزان محروم تحت فشار قرار دارند. از دیگر عواملی که این گروه را از دیگران متمایز می‌سازد میزان آگاهی آنان از نیازهای آینده و عوامل موثر در شکل‌گیری شخصیت شغلی، اجتماعی ، ترتیبی و نقش اجتماعی‌شان می‌باشد این گروه از حمایت فکری خانواده و بافت اجتماعی خود و ایجاد انگیزه پیشرفت تحصیلی علاوه بر محدودیتهای مالی محرومند کمبود آگاهی‌های مسئله‌ای است که بیش از کمبود امکانات مشکل ساز است که هیچ چشم انداز روشنی نمی‌توان از اینده و پیشرفت آنان ارائه داد. ناتوانی مالی و عدم دسترسی به فرصتهای شغلی مناسب از یک سو و افزایش جمعیت از  سوی دیگر، بی‌سوادی و یا کم سوادی و نتیجتا ضعف فرهنگی را به دنبال دارد و کاهش سطح آموزش و میزان سواد خود به فرصتهای محدود اشتغال و پایین آمدن کیفیت زندگی می‌انجامد و این چرخه با پیشرفت خود در هر دور مشکلات بیشتر را به دنبال دارد. شکاف طبقاتی تشدید می‌گردد و آثار و نتایج ناگوارتری را در پی خواهد داشت. به نظر می‌رسد بزرگترین مشکل ،‌کمترین میزان افراد با سواد بالا و ناکارآیی الگوی آموزش برای این جمعیت است.

در یک استراتژی کلی فقرزدایی آنچه بیش از همه ضروری به نظر می‌رسد توجه به حاشیه نشینی و سامان بخشی حاشیه شهر و اقدام همه جانبه در جهت موضوعات فرهنگی و اجتماعی و ارتقاء‌ سطح آموزش و بهبود بخشیدن به شرایط تحصیل می‌باشد چنین هدفی می‌تواند کلیه جوانب اجتماعی، فرهنگی، اقتصادی و کالبدی و حتی حفظ زیست را نیز شامل شود.

در این راستا یکی از راهها می‌تواند ایجاد مرکز یا مراکزی باشد که به منظور ارتقاء سطح آموزش دانش‌اموزان این مناطق بکار رود.